سلام
در گزارشی از وضعيت پذيرفته شدگان کنکور سراسری استان رتبه های برتر از جهت در صد پذيرفته شدگان هر منطقه بصورت جدول ذيل می باشد .
وضعيت پذيرفته شدگان كنكور83 (بالاترين درصد) (منبع سازمان آموزش و پرورش مازندران)
|
رشته |
شهرستان ـ درصد |
رتبه |
شهرستان ـ درصد |
رتبه |
شهرستان ـ درصد |
رتبه |
|
رياضي و فيزيك |
كياكلا
20/38 |
1 |
آمل
53/35 |
2 |
رامسر
32/35 |
3 |
|
تجربي |
بندپي غربي
56/24 |
1 |
رامسر
91/23 |
2 |
بندپي شرقي
71/21 |
3 |
|
انساني |
چمستان
52/25 |
1 |
بلده
49/24 |
2 |
بندپي شرقي
33/24 |
3 |
مناطقی ( به استثنای آمل) که رتبه های برتر را کسب کرده اند شباهت هايی با هم دارند که قابل ذکر است .
۱- از مناطق محروم استان می باشند.
۲- فاقد مراکز آموزشی استعدادهای درخشان می باشند.
۳- شرايط منطقه ای به گونه ای است که کلاس های تقويتی ٬ کنکور ٬ آموزشگاه های علمی و ... وجود ندارد و يا بسيار کم نسبت به مناطق ديگر .
۴- از امکانات و حمايت های آموزشی و اجتماعی کمتری برخوردار هستند.
۵- درصد بسياری از دانش آموزان اين مناطق امکان دسترسی به اطلاعات علمی روز از طريق کتابخانه های عمومی ٬ اينترنت ٬ آزمايشگاهها ٬ کارگاه های مجهز و... را نداشته اند.
۶- از جهت تشکيلات اداری نيز اين مناطق فاقد پست های تخصصی می باشند و اکثرا افراد چند وظيفه ای می باشند و ادرات دارای يک معاون می باشند.
و....
-- با همه اين موارد آموزش و پرورش اقدام به برگزاری آزمون پنج مرحله ای کنکور نموده تا احتمالا بتواند در صد پذيرش را افزايش دهد در صورتی که در شهرستان و مناطقی که اين خدمات از طريق بخش های عمومی و خصوصی ارائه نمی گرديد (يا کمتر) رتبه های برتر را کسب نمودند.
-- با توجه به بحث خصوصی سازی و کاهش تصدی گری دولت آيا اجرای کنکور آزمايشی در چهار چوب وظايف آموزش و پرورش می باشد يا خير ؟
-- اجرای اين کنکور های آزمايشی چقدر از وقت مدير آموزشگاه و کارشناسان آموزشی مناطق را که می بايست به وظيفه خود فکر کنند را اشغال خواهد کرد .