سلام
مطلبی در خصوص تفاوت های فردی و سنجش را که توسط همکاران خوبم در حوزه
آزمونهای تشخيصی تهيه شده تقديمتان می کنم .
تفاوتهاي فردي و طرح سنجش
اگر چه اين احتمال وجود دارد كه انسان در برخوردهاي عملي خود با همنوعانش هميشه از تفاوتهاي فردي آگاه باشد ، اما سرآغاز بررسي علمي چنين تفاوتهايي تقريباً به سالهاي نسبتاً اخير برميگردد . پيشرفتهاي متعدد درخود روانشناسي و رشتههاي مربوط به آن كمك زيادي به پيدايش روانشناسي اختلافي كرده است . روانشناسي اختلافي هم شاخهاي از روانشناسي است كه تفاوتهاي رفتاري افراد و گروهها را مورد بررسي قرار ميدهد .
اصطلاح « روانشناسي اختلافي » متعلق به روانشناس آلماني به نام ويليام اشترن است كه آنرا در سال 1900 در يكي از فصول كتاب خود تحت عنوان « نظرياتي درباره روانشناسي اختلافي بكار برده است ولي مفهوم كلمه داراي ريشهي قديميتري است »
اشترن در اين زمينه علاوه بر تفاوتهاي ميان افراد تفاوتهاي ميان گروههاي فرهنگي و نژادي گوناگون ، سطوح مختلف اجتماعي و شغلي ، و دو جنس مخالف را نيز مورد توجه قرار داد .
به نظر ميرسد اطلاعاتي كه از جهان خارج به ما ميرسد تنها از طريق حواس ما صورت ميگيرد و هر چه قابليت درك حواس از تفاوت موجود بيشتر باشد حوزه تشخيص و آگاهي ما نيز گستردهتر خواهد بود . دو شخص ممكن است به يك درجه قادر به شنيدن صداي ضعيف باشند و يا به يك اندازه از شنيدن صدايي بلند احساس درد كنند ، با اين وجود آنها ممكن است از نظر درك متوسط با هم فرق داشته باشند .
در روانشناسي نميتوان به آن اطمينان و دقتي كه در علوم طبيعي وجود دارد دست يافت مگر اين كه اين علم بر شالودهي آزمايش و اندازهگيري بنا شود ، قدمي كه مي توان در اين جهت برداشت اين است كه از يك سلسله آزمونها و اندازهگيريهاي ذهني استفاده شود .
روانشناسي اختلافي از بدو پيدايش با مسائلي چون ماهيت هوش و تشخيص خصوصيات ذهني سروكار داشته است .
براي بهبود يك نظام آموزشي بايد بر شناخت تفاوتهاي فردي تأكيد داشت و بايد در نظر داشت كه « هر كودكي چگونه بايد مورد معاينه قرار گيرد ؟ از چه روشهايي بايد استفاده شود ؟ چه مشاهداتي بايد صورت گيرد ، چه آزمونهايي بايد تهيه شود ؟ كودك به چه نحوي با كودكان ديگر مقايسه شود ؟ »
اگر كودكي به خوبي نشنود و يا به خوبي نبيند و يا قادر به درك پيام معلم نباشد به تدريج افت تحصيلي را نشان ميدهد . مسلماً تعدادي از كودكان در هنگام ورود به مدرسه از انواع نارساييهاي بينايي ، شنوايي و آمادگي تحصيلي رنج ميبرند .
تفاوتهاي فردي ، يكي از شاخصهاي مهم نظام آموزشي از جهت كيفيت ميباشد كه در سالهاي اخير بسيار مورد توجه قرار گرفته است . براي ايجاد يك نظام آموزشي موفق بايد بر شناخت تفاوتهاي فردي تأكيد داشت . لذا انجام طرحهاي پيشگيرانه از جمله طرح سراسري سنجش سلامت جسماني و آمادگي تحصيلي از حيث تشخيص و تبيين قابليتها و تواناييهاي كودكان حائز اهميت است .
هدف اول طرح سنجش تشخيص تواناييهاي فردي است .
با توجه به تفاوتهاي فردي با اجراي طرح سنجش ميتوان با شناسايي و تشخيص به موقع اختلالات كودكان بدو ورود به دبستان از آموزشهاي ويژه متناسب با استعداد خود استفاده نمايند . و با تشخيص به موقع كودكاني كه از نارساييهاي بينايي ، شنوايي و آمادگي تحصيلي رنج ميبرند ، ميتوان از افت تحصيلي و بروز عوارض رواني بيشتر جلوگيري نمود .
با توجه به هدفهاي فوق طرح سنجش از سال 1373 در بعضي از شهرهاي كشور به صورت آزمايشي به اجرا در آمد . پس از بررسي و اثرات مثبت طرح هماكنون در سراسر كشور به عنوان يك طرح ملي اجرا ميگردد در سال تحصيلي جاري طرح سنجش در قالب 26 پايگاه در سطح استان مازندران از تاريخ شنبه 23/3/1383 به اجرا در ميآيد والدين گرامي ميتوانند با مراجعه به مدرسه مورد تقاضاي ثبتنام و دريافت شناسنامه سلامت به پايگاههاي سنجش استان مراجعه نمايند .
منابع :
تفاوتهاي فردي نويسنده : آن آتاستازي
تفاوتهاي فردي « روانشناسي اختلافي » نويسنده : موريس دو بس هانري پيرون